Dispositif Relais Rive Droite Brest

L'histoire du projet Nao et Louise via Twitter

Monique Argoualc'h — 2015-06-26T16:08:00Z

Voici l'histoire du projet Nao et Louise via les tweets que nous avons tous et toutes publiés en ajoutant la balise #NaoetLouise. Il est à mettre régulièrement à jour par les élèves du DR.

Charte des usages du Web 2.0 au Dispositif Relais Rive Droite

Monique Argoualc'h — 2015-02-16T14:27:00Z

Charte d'usages du Web 2.0 au Dispositif Relais Rive Droite

J'utilise en classe et sur mon temps personnel de travail des outils du Web 2.0 en respectant des règles et des consignes :

Comment les utiliser ?

J'utilise ces outils pour le travail demandé au Dispositif Relais.
Si je souhaite les utiliser de façon personnelle, libre à moi, sur mon temps individuel de me créer des comptes personnels indépendants de ceux utilisés au DR.
Tout usage en classe est obligatoire comme tout outil de travail demandé par l'enseignante.
Je me souviens de mes identifiants de compte. Des matériels connectés (ordinateur, tablette, appareil photo, robot) sont mis à ta disposition par le Dispositif Relais, tes matériels connectés personnels peuvent être autorisés par l'enseignante dans le cadre d'une activité pédagogique.

Quoi diffuser ?

Je suis responsable de tout ce que j'écris :

Je réfléchis aux informations que je diffuse en définissant quelles sont les informations personnelles que je ne souhaite pas diffuser.
J'applique cette règle aussi lorsque cela concerne tout élève du DR, tout adulte ayant un rapport avec le DR ; la diffusion sera possible avec l'accord de la personne concernée.
Je peux diffuser des photos d'autres personnes (élèves, adultes ...) à la seule condition qu'elles aient été averties de cette diffusion et l'aient autorisée pour les adultes et que la photo soit floutée pour les élèves.
Je ne pratique pas la diffamation : aucun propos injurieux ou discriminant.

Avec qui communiquer ?

J'écris, grâce à ces outils, dans un espace public.
Je communique uniquement avec des personnes qui sont identifiées par un nom, un prénom, un avatar représentant une personne physique et notre robot Nao.
Je valide cette communication avec l'enseignante.
J'applique ces mêmes règles sur mon temps personnel de travail.
Je ne provoque pas de rendez-vous ou je n'accepte pas de rendez-vous avec des personnes avec qui je communique sur Internet.

Comment s'exprimer ?

Je respecte les codes de communication de chaque outil, j'évite le langage SMS mais je peux utiliser les abréviations classiques sur twitter (ex : pdt = pendant).
J'écris avec un niveau de langue courant et je fais attention à ma syntaxe, grammaire et orthographe pour être compris par tous.

Je garde toujours en mémoire que tout ce que j'écris, je diffuse et produis sur Internet laisse une trace numérique.
je demande l'aide de l'enseignante pour tout problème rencontré.

Signature et engagement de l'élève

Twitter au DR

Monique Argoualc'h — 2014-06-21T09:29:00Z

Tweeter pour s'informer sur ce qui se passe au DR et aussi pour informer


S'informer, informer


S'informer, informer

Tweeter pour collaborer


PhiloEnRelais

Sortir de la classe, ouvrir


#adosinternet

Impliquer, faire du lien DR/domicile/collège

Le DR Rive Droite et la classe relais de Saint Nazaire au Forum des enseignants innovants à Bordeaux

Monique Argoualc'h — 2014-05-08T13:52:00Z

Le 7ème Forum des enseignants innovants se déroule à Bordeaux le 16 et le 17 mai. Les deux enseignants de la Classe Relais de Saint Nazaire et du Dispositif Relais Rive Droite Brest présentent ensemble un projet intitulé : Collaboration pédagogique numérique ou collaborer via le numérique et rien que le numérique c'est possible.

En 2012-2013, une collaboration pédagogique est née entre la classe relais de Saint-Nazaire de Michael NICOSIA et celle de Monique Argoualc'h à Brest.

Cette année là, le projet @AliceEnRelais démarre. Coté Saint-Nazaire, les élèves racontent, via Twitter, les péripéties d'un voyage d'une héroïne de roman (Alice dans « L'Afrikaner de Gordon's Bay » de C. Ferrey). A Brest, les élèves s'abonnent à ce compte et questionnent « Alice ». Ils se passionnent pour ses aventures qu'ils font découvrir aux personnes âgées de l'atelier intergener@tions
En fin de projet, un livre a été édité regroupant les différents tweets. Un livre a été offert à Brest, accompagné d'un échange de lettres.

En 2013-2014, lancement du projet @PhiloEnRelais. Suite aux lectures du livre "Le feuilleton d'Hermès", les élèves de la classe relais de Saint-Nazaire débattent sur des questions philosophiques. « Peut-on se faire justice soi-même ? », « Avoir des remords après avoir mal agi sert-il à quelque chose ? », etc.
Les élèves de Brest s'abonnent à PhiloEnRelais sur leur compte personnel. Chaque semaine, les élèves reçoivent dans leur "Time Line" la question . La conversation s'engage entre les élèves mais aussi avec les personnes âgées de l'atelier intergener@tions.
Afin de garder et partager une trace du débat, une carte mentale est réalisée par Saint Nazaire lorsque le débat est clos.

La synthèse de la question philo "Ne jamais être puni ...."

Monique Argoualc'h — 2014-02-22T10:41:00Z

Les ami-e-s de Saint Nazaire ont rassemblé les idées et les ont organisées dans une carte mentale. Cette carte a été commentée à l'atelier intergener@tions et a donné des envies d'apprendre à utiliser les cartes mentales à des personnes de l'atelier.

- TUIC au Dispositif Relais

Un débat philo via Twitter

Monique Argoualc'h — 2014-02-16T20:43:52Z

Voici un extrait d'un article présentant le travail publié sur l'ENT de Saint Nazaire, ainsi que le lien pour lire l'intégralité de l'article.

Une collaboration avec la classe relais de Brest

Comme l'an passé, pour le projet @AliceEnRelais, nous avons décidé avec Monique Argoualc'h, l'enseignante du dispositif relais de Brest (29), de poursuivre notre collaboration autour de ce nouveau projet.

J'ai donc créé un compte Twitter : @PhiloEnRelais. Twitter est un réseau social reposant sur le principe du "micro-blogging" : les messages sont en fait des SMS et ne comportent donc pas plus de 140 caractères. On peut y ajouter des photos et des vidéos.

Chaque semaine, une question est postée sur ce compte et tous les abonnés, notamment les élèves de nos classes respectives, la reçoivent dans leur "Time Line". La conversation s'engage entre les élèves (en classe ou ailleurs) mais pas seulement.

En effet, les élèves de la classe relais de Brest participent à un projet intitulé "Intergénér@tions". Deux fois par semaine, ils se rendent dans une résidence pour personnes âgées, pour montrer, initier, former à internet et à l'informatique des personnes âgées. Depuis quelques temps, ils leurs proposent aussi de débattre de la question philo de la semaine. A l'issue du débat, ils apprennent aux "anciens" à se servir de Twitter pour écrire leur avis, leurs arguments qui ont émergés au cours de la discussion. Eux-mêmes, bien sûr, écrivent sur Twitter ce qu'ils ont envie de dire par rapport à la question posée.

Les uns et les autres lisent les messages des "correspondants" (on parle "d'abonnés" sur Twitter)
Afin de garder une trace du débat et de pouvoir la partager, je propose une carte mentale lorsque le débat est clos.

@PhiloEnRelais ou de la twittphilo

Monique Argoualc'h — 2013-12-13T09:33:00Z

"Ce travail permet de favoriser le langage argumentaire à l'aide de débats à visée philosophique et d'apprendre à rédiger un texte bref via le réseau social Twitter"
Voici les objectifs annoncés par l'enseignant de Saint Nazaire :

Ecouter l'autre, respecter sa parole et ses arguments
Discuter, être capable de modifier son point de vue
Se décentrer de soi
Argumenter, exposer des raisons (pourquoi ? parce que…)
Mettre en jeu des objections, des contre-exemples Les premiers thèmes qui seront lancés :
Pourquoi a-t-on a peur ?
La colère peut-elle être utile ?
Qu'est-ce qui provoque en nous de la jalousie ?
Si nous pouvions connaître l'avenir, deviendrait-il meilleur ?

Bilan 2013 : Utilisation des outils numériques

Monique Argoualc'h — 2013-09-25T19:26:36Z

Publication : écrire pour être lu, pour être compris, écrire pour partager, pour informer, pour s'informer, écrire sur le mode participatif ...
Au DR nous avons ouvert : deux sites, un blog, une page Facebook, un mediaspip. Nous utilisons framapad pour des écrits collaboratifs.

Les sites sont alimentés par des articles rédigés par les élèves (avec sur certains sujets l'aide de P. Laprairie journaliste), et l'équipe du DR pour informer, rendre-compte .... Les sites sont publics, et nous incitons notamment les collèges de rattachement, les familles et autres référents de nos élèves à les consulter.
Chaque élève a un compte professionnel pour le courriel, un compte professionnel twitter. Depuis deux années nous tentons de faire entrer twitter dans nos travaux. Cette année cet outil a été régulièrement utilisé par les élèves et certains partenaires. A l'arrivée au DR chaque élève signe la charte "Les usages du web 2.0 au DR" (Adaptation d'un document de Laurence Juin). Les élèves respectent la charte sur le DR mais aussi lorsqu'ils tweetent de chez eux par exemple. Devoir rédiger un texte court avec éventuellement recours à la recherche de synonyme pour ne pas dépasser 140 signes, exprimant un message clair, en ayant le souci de la syntaxe et de l'orthographe est un excellent entraînement à la pratique de l'écrit. Le respect de la charte produit un effet induit et qui est un des objectifs majeurs du DR : le transfert des "bonnes pratiques" à l'extérieur, avec la création de liens entre le dedans (au DR) et le dehors (ailleurs).

Les élèves utilisent twitter pour différents usages : s'informer, informer.
Régulièrement nous mettons des informations courtes sur le fonctionnement du DR, des élèves tweetent sur l'avancée des projets collaboratifs car ils travaillent parfois sur le même objet sans se croiser.

Les échanges avec des élèves d'une autre Classe Relais sur Saint Nazaire ont aussi dynamisé l'usage de cet outil. L'enseignant (M. NICOSIA) a ouvert un compte twitter au nom d'Alice (@AliceEnRelais), l'héroïne du livre "L'Afrikaner de Gordon's Bay" de Caryl Ferrey. Plusieurs fois par semaine, les élèves de Saint Nazaire postaient des tweets qui permettaient de découvrir les aventures de l'héroïne. Nous avons proposé que chaque élève de Brest s'abonne au compte d'Alice pour suivre les aventures et poser des questions à Alice qui répondait. Cette collaboration a dynamisé le projet de twittérature de Saint Nazaire et amené les élèves de Brest à utiliser twitter pour lire, pour poser des questions, plusieurs d'entre eux suivaient Alice de chez eux.

La communication entre les élèves du DR et les étudiants de Télécom sur le projet de collaboration autour de l'adaptation des tablettes numériques pour un public âgé s'est majoritairement faite par twitter, les étudiants avait ouvert un compte dédié aux échanges avec le DR.

Veille : nous avons ouvert deux netvibes (agrégateur de flux) et un pearltree.
Un netvibes (écran d'accueil au DR) permet de suivre l'actualité de sites intéressants pour les élèves (ex : Les clés de l'actualités, onisep ..) et pour l'équipe du DR (café pédagogique, OZP ..). Un autre netvibes a été mis en place par les élèves en direction de l'atelier intergener@tions.
Les élèves sont aussi amenés à utiliser un pearltree pour organiser et suivre des contenus en lien avec les travaux du DR et qu'ils repèrent intéressants.

Lettre d'Alice en Relais

2013-06-25T08:54:31Z

Nous étions en collaboration avec une classe relais de Saint-Nazaire. Cette classe a étudié un livre, et nous racontait l'histoire sur Twitter. C'est l'aboutissement d'un projet d'écriture. Ils ont imaginé qu'Alice le personnage principal du livre " L'Afrikaner de Gordon's Bay" était dans le présent et possédait un compte Twitter et un smartphone. 8 élèves de ce dispositif ont participé.

Morgane.