Dispositif Relais Rive Droite Brest

Apprendre l'informatique avec des brevets créés par des élèves du Dispositif Relais

Forest Camille — 2016-02-22T10:35:31Z

Dans le cadre des ateliers Intergener@tions les élèves du Dispositif Relais ont créé des brevets pour valider les compétences en numérique acquises par des personnes âgées venant aux ateliers.
Ces brevets peuvent aussi être utiles pour se perfectionner, car les élèves ont listé toutes les étapes nécessaires pour réaliser la tâche précise.

Des élèves vont créer d'autres brevets. La liste sera donc complétée au fur et à mesure.

Si vous avez des demandes ou des propositions, laissez un commentaire à cet article !

Voici les brevets qui ont été créés par les élèves du DR :

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Synthèse des travaux collectifs faite par les élèves la semaine du 4 au 7 Janvier

Forest Camille — 2016-01-09T14:58:37Z

Synthèse des travaux collectifs faite par les élèves la semaine du 4 au 7 Janvier

Au retour des vacances de Noël, pour reprendre le fil des travaux, les élèves ont rempli un tableau regroupant tous les projets collectifs du DR en expliquant ce que c'est chaque projet, ce qu'ils ont déjà fait, ce qui va se passer et sur quoi ils vont s'investir. Des tables rondes ont été organisées, chaque élève expliquant ce qu'il avait écrit.
Voici une synthèse des tables rondes :

Intergener@tions

Intergener@tions, « c'est un atelier pour aider les personnes âgées qui ont du mal avec l'informatique. Nous allons à la résidence Louise Le Roux deux fois par semaine. Nous essayons d'apprendre aux personnes âgées de nouvelles choses et à naviguer sur Internet. Il faut préparer la séance avant d'aller à l'atelier et répartir les différentes tâches. »
Chaque élève anime des ateliers : « Apprendre aux personnes âgées à éteindre et allumer l'ordinateur ou la tablette. Nous pouvons leur faire passer des brevets pour valider leurs compétences. Faire des jeux avec eux. Nous avons fait des cartes de vœux pour Noël. »
Ce qui va se passer par la suite : il est important de « continuer à expliquer les bases de l'informatique aux personnes âgées pour qu'elles retiennent et progressent. Nous allons proposer de nouvelles choses comme passer de nouveaux brevets par exemple. »
Ce que j'ai à travailler : « Je vais essayer de prendre plus d'initiatives. Je vais travailler sur les bases et apprendre de nouvelles choses pour former les personnes âgées. Je vais préparer un cours pour le présenter aux personnes âgées. Je vais travailler sur la préparation des séances pour les ateliers. »
Les questions des élèves sur le projet Intergénér@tions : « Qu'est ce que l'on peut faire pour les personnes âgées ? Pourquoi nous allons à l'atelier Intergener@tions ? Est-ce que ce que l'on fait avec eux ça leur plaît ? »

Louise et Nao

« Ça consiste à aider les personnes âgées en perte d'autonomie à l'aide du robot Nao. Pour cela nous allons créer une application avec l'aide des étudiants ingénieurs de Télécom-Bretagne. »
Plusieurs élèves ont fait des démonstrations de Nao à la résidence Louise le Roux. Puis ils ont également communiquer sur le projet en lançant un appel à idées (création d'une vidéo, d'affiches, Twitter, articles, mails...)
Ce qui va se passer : « Nous allons trier les idées et par la suite sélectionner la meilleure. Nous allons rencontrer les étudiants ingénieurs pour continuer sur l'avancement du projet »
Ce que j'ai à travailler : « Je vais aider les étudiants pour avancer sur le projet et travailler sur l'application. Je vais parler du projet autour de moi et je vais regarder le pad pour vérifier si il y a des nouvelles idées. Je vais m'entraîner avec Nao pour me débrouiller tout seul. »
Les questions des élèves sur le projet Louise et Nao : « Comment Nao fonctionne ? Combien de temps va durer le projet ? »

Publication

« La publication c'est quand nous informons les personnes sur les projets, sur ce que l'on fait au DR. Il faut être actif et publier sur : Twitter, la page Facebook de Nao, les sites du DR et Intergénér@tions, Storify, Pad... »
Plusieurs élèves ont déjà écrit des articles sur le site DR ou Intergener@tions. Chaque élève est amené à publier sur twitter des informations plusieurs fois par semaine. Ils sont également encouragés à publier à la place de Nao sur Twitter ou sur la page Facebook. De plus il est important de faire des photos pour alimenter les publications.
Ce qui va se passer par la suite : « Nous allons continuer à publier régulièrement pour informer les personnes et les élèves du DR sur l'avancement des projets. Nous devons aussi publier davantage de chez nous » chaque élève doit s'investir au maximum pour améliorer son expression, savoir bien formuler une phrase, faire attention aux majuscules à l'orthographe et à la ponctuation et surtout ne pas oublier la balise sur Twitter.
Ce que j'ai à travailler : « Je vais tweeter encore plus de choses pour dire ce que je fais au DR. Je vais essayer de tweeter de chez moi. Je vais apprendre à publier et à écrire un article sur les sites. Je vais travailler l'orthographe pour les tweets. »
Les questions des élèves sur la publication : « Comment publier un article sur les sites du DR et Intergener@tions ? Pourquoi nous n'affichons pas notre appel à projet dans d'autres résidences ? »

Veille

« La veille informatique c'est surveiller sur Internet nos outils de travail. Il faut surveiller le Pad pour vérifier que personne ne le supprime. Il est important de surveiller et de mettre à jour le storify. Nous devons faire la veille du courriel sur le projet Louise et Nao pour voir s'il y a de nouveaux mails. Nous devons aussi veiller et alimenter le pearltrees. »
Chaque élève peut écrire sur les Pad et les alimenter régulièrement, mettre à jour et regarder le Storify sur Nao et Louise, relever les courriels sur le mail du projet ou bien encore mettre à jour le Pearltrees du DR.
Ce qui va se passer par la suite : « Nous devons continuer à mettre à jour le storify et le pearltrees. Nous allons continuer à faire la veille. » De plus si un élève ne connaît pas encore l'outil, un autre élève peut lui apprendre pour savoir comment s'en servir et comment le mettre à jour.
Ce que j'ai à travailler : « Je vais faire des veilles plus souvent sur les outils du DR pour apprendre (pad, storify, courriel, pearltrees). Je vais vérifier régulièrement tous les sites pour les mettre à jour. »
Les questions des élèves sur la veille : « Comment les sauvegardes sont-elles effectuées ? Pourquoi nous ne créons pas une veille automatique ? Jusqu'à quand doit-on faire la veille ? Est-ce que je peux mettre à jour autre chose que le Storify ? »

Vidéo

Les ateliers Vidéos sont animés par « Jean-Luc qui vient aider les élèves à créer des vidéos sur les différents projets. Il peut aussi apprendre aux élèves comment faire le montage vidéo et comment utiliser le son. Il est important par la suite de publier les vidéos sur la médiathèque du DR. »
Les élèves ont déjà réalisé une vidéo pour lancer un appel à idées pour le nouveau projet Louise et Nao. D'autres vidéos vont être faites par la suite.
Ce que j'ai à travailler : « Je vais regarder des vidéos déjà faites. Je vais m'entraîner à être devant la caméra. Je vais travailler sur ma voix pour bien articuler. Je vais proposer de nouvelles idées pour créer des vidéos. Je vais travailler sur les paroles de la nouvelle musique. »
Les questions des élèves sur les ateliers vidéos : « Est-ce que nous allons faire une nouvelle musique ? Comment se passent les ateliers vidéos ? Est-ce que nous allons faire une vidéo cette année ? »

Nao au collège

« Il s'agit de faire une démonstration de ce que l'élève sait faire avec Nao devant une classe du collège, ou devant les professeurs ou d'autres personnes. »
Pour cette démonstration il y a eu plusieurs étapes : « il faut d'abord fixer un rendez-vous avec le collège pour proposer le projet et fixer une date pour la démonstration, vérifier le matériel nécessaire, et il faut ensuite travailler et s'entraîner avec Nao. »
Ce qui va se passer par la suite : d'autres élèves vont être amenés à préparer et à faire une démonstration dans leur collège.
Ce que j'ai à travailler : « Je vais revoir le projet pour bien savoir l'expliquer. Je vais travailler avec Nao pour obtenir le brevet démonstrateur. Je vais préparer ma démonstration dans mon collège. Je vais devoir m'entraîner à expliquer comment Nao fonctionne à d'autres personnes. »
Les questions des élèves sur le projet Nao au collège : « Combien de temps cela prend pour obtenir son brevet démonstrateur de Nao ? Que contient le brevet démonstrateur de Nao ? Quand nous avons le brevet démonstrateur de Nao, est-ce que l'on peut faire une démonstration où l'on veut ? Est-ce que l'on est obligé de faire une démonstration dans son collège ? »

Et d'autres projets vont aussi voir le jour.

Réunion Télécom-Bretagne – 14 Décembre

Forest Camille — 2015-12-14T16:34:50Z

Lundi 14 décembre nous avons eu rendez-vous à l'école Télécom-Bretagne avec Philippe Tanguy, encadrant des étudiants ingénieurs.
Nous avons discuté de plusieurs points : le projet Louise&Nao et des petits bugs avec notre robot.

Tout d'abord, nous l'avons questionné car Nao ne répond plus à certaines questions en mode autonome. Cela peut s'expliquer d'une façon assez simple d'après lui, la société Aldebaran fait des mises à jours régulières sur Nao. Les questions déjà programmées dans Nao ont été changées. Nous avons donc imprimé une nouvelle liste de questions qui se trouve dans le classeur rouge.

Nao nous fait parfois quelques frayeurs. A plusieurs reprises, il a fait des chutes. Par chance, à chaque fois un élève a sur le rattraper. Cela arrive également sur les autres robots, dont le frère de Nao (celui de Télécom-Bretagne). Il ne faut donc pas s'inquiéter.

Par la suite, nous devons modifier la licence de notre logiciel Chorégraphe. Certains logiciels ont des licences (c'est-à-dire que le logiciel à une durée de vie de 1 an ou plus. Par la suite il faut acheter le logiciel pour pouvoir continuer à l'utiliser). La licence Chorégraphe n'a pas de limitation de durée, cependant, il semble, que par erreur notre licence ait été générée pour être valable jusqu'en février 2016. Il va donc falloir la mettre à jour durant cette période.

Philippe Tanguy nous a expliqué des nouvelles choses concernant le logiciel Chorégraphe. Notamment l'utilisation de nouvelles boites pour faire exécuter plusieurs choses en même temps à Nao. De plus, parfois lorsque nous nous connectons à Chorégraphe avec le câble, cela ne fonctionne pas. Cela arrive souvent avec leur Nao. C'est un problème de connexion pour Nao (il est perdu entre la connexion avec le câble ou la wifi). Il faut donc se déconnecter de la session sur ordinateur blanc ou redémarrer Nao.

Ce rendez-vous a vraiment été bénéfique. Nous apprenons sans cesse de nouvelles choses sur notre petit robot Nao.

Test de "Nao relationnel" à la résidence Louise Le Roux le 3 Juin

Forest Camille — 2015-06-04T10:17:44Z

Les étudiants de Télécom Bretagne sont venus à la résidence Louise Le Roux pendant l'atelier Intergener@tions pour tester le prototype « Nao relationnel » avec les personnes âgées. « Nao relationnel » est une application qui permet aux personnes âgées d'envoyer un mail à un proche par le biais de Nao. Les étudiants doivent faire tester « Nao Relationnel » pour vérifier si cela fonctionne bien avec les personnes âgées et pour voir s'ils peuvent apporter des améliorations.

Avant d'aller à la résidence pour essayer le prototype, les étudiants sont venus au Dispositif Relais pour expliquer le déroulement du test aux élèves .

Nous avons organisé le travail et réparti les tâches.

Pour tester le prototype on a demandé à une personne âgée de venir essayer les 3 scénarii :

Scénario 1 : La personne âgée devait choisir le scénario pour envoyer un mail de salutations
Scénario 2 : La personne âgée devait choisir le scénario pour envoyer un mail d'anniversaire
Scénario 3 : La personne âgée devait changer d'avis et ne plus envoyer de mail

Durant le test, chaque personne présente dans la salle avait un rôle bien précis : il y avait un binôme d'élèves : un élève qui évaluait (avec l'aide d'un questionnaire) et un autre qui expliquait les scénarii à la personne âgée. Juliette évaluait également chaque scénario. Meriam complétait l'explication des scénarii faite par les élèves. Julian chronométrait tous les scénarii. Jean Luc a filmé le déroulement de chaque scénario.

Nous avons remarqué à la fin du test que c'était compliqué pour les personnes âgées car elles avaient du mal à écouter Nao parler jusqu'à la fin, et certaines d'entre elles confondaient le bras droit et le bras gauche pour donner la réponse, parce que Nao était en face et c'était à la droite ou à la gauche de Nao.

A la fin du test, un élève devait poser des questions précises à la personne âgée à l'aide d'un questionnaire créé par les étudiants. Ce questionnaire permet de connaître les impressions des personnes âgées. Il permet également de voir ce qui peut être amélioré.

Nous pouvons dire que le test a été concluant, mais qu'il va falloir améliorer le prototype en tenant compte des impressions des élèves et des personnes âgées.
Un grand merci aux étudiants pour leur travail et leur patience. On leur souhaite bonne chance pour leur diplôme. Ils présentent ce travail le 25 juin lors d'une soutenance.

Hier je suis allé à l'intergénér@tions avec les étudiants pour tester Nao relationnel avec les personnes âgées #NaoetLouise 1/2

— Rafiki (@drikifar) 4 Juin 2015

On devait proposer 3 scenarii, et un élève notait comment la personne était ou faisait et un autre expliquait les consignes 2/2 #NaoetLouise

— Rafiki (@drikifar) 4 Juin 2015

Synthèse des travaux collectifs par les élèves. Semaine du 27 au 30 avril

Forest Camille — 2015-05-11T10:23:41Z

Synthèse des travaux collectifs par les élèves. Semaine du 27 au 30 avril

Suite aux vacances scolaires, pour reprendre le fil des travaux, les élèves ont rempli un tableau regroupant tous les projets collectifs du DR en expliquant ce que c'est chaque projet, ce qu'ils ont déjà fait, ce qui va se passer et sur quoi ils vont s'investir.

Intergener@tions

Intergener@tions, « c'est un atelier qui se déroule dans la maison de retraite Louise Le Roux. Cet atelier aide les personnes âgées à comprendre les bases de l'informatique, à mieux utiliser l'ordinateur. C'est aussi un site Internet sur lequel les élèves et les personnes âgées peuvent écrire des articles. »
Chaque élève anime des ateliers : « Apprendre aux personnes âgées les bases de l'informatique, leur apprendre à naviguer sur Internet, utiliser et télécharger des jeux pour les tablettes, faire passer des brevets aux personnes âgées, présenter un diaporama sur le vocabulaire informatique... »
Ce qui va se passer par la suite : il est important de « continuer à expliquer les bases de l'informatique aux personnes âgées de la résidence, de leur faire passer d'autres brevets, de répondre à leurs questions et d'animer les prochains ateliers » en proposant des nouveautés.

Nao et Louise

« Nao c'est le robot et Louise la maison de retraite. Nao va être programmé pour aider les personnes âgées dans leur quotidien. Il va envoyer des mails à leurs proches. Les étudiants de Télécom-Bretagne vont le programmer. »
Plusieurs élèves ont fait des démonstrations de Nao à la résidence Louise le Roux. Puis ils ont également commencé à écrire des courriels que Nao pourra proposer aux personnes âgées par la suite.
Ce qui va se passer : « Nao pourra donc envoyer des mails aux proches des personnes âgées de la résidence. Il va y avoir d'autres réunions avec les étudiants de Télécom-Bretagne, et ils vont programmer Nao pour aider les personnes âgées dans leur quotidien. Il y aura par la suite une visite de l'école Télécom-Bretagne avec les élèves mais aussi les personnes âgées de la résidence. » Enfin, il y aura un test pour vérifier que cela fonctionne bien avec notre Nao. Il est important de continuer à poser des questions aux étudiants pour suivre l'avancement du projet.

Publication

« La publication c'est quand on écrit des choses importantes sur Twitter, sur la page facebook de Nao ou encore sur les sites du DR et Intergénér@tions. Il est important de publier pour que les autres élèves sachent ce qui se passe au DR quand ils ne sont pas présents. »
Plusieurs élèves ont déjà écrit des articles sur le site DR ou Intergener@tions. Chaque élève est amené à publier sur twitter des informations plusieurs fois par semaine. Ils sont également encouragés à publier à la place de Nao sur Twitter ou sur la page Facebook. De plus il est important de faire des photos pour alimenter les publications.
Ce qui va se passer par la suite : chaque élève doit s'investir au maximum pour améliorer son expression, savoir bien formuler une phrase, faire attention aux majuscules et à la ponctuation et surtout ne pas oublier la balise sur Twitter.

Veille

« La veille informatique c'est surveiller sur Internet tout ce qui peut être intéressant pour le DR ou Intergénér@tions. »
Chaque élève peut écrire sur les Pad et les alimenter régulièrement, « mettre à jour et regarder le Storify sur Nao et Louise ou bien encore mettre à jour le Pearltrees du DR. »
Ce qui va se passer par la suite : si un élève ne connaît pas encore l'outil, un autre élève peut lui apprendre pour savoir comment s'en servir et comment le mettre à jour.

Vidéo

Les ateliers Vidéos sont animés par « Jean-Luc qui vient aider les élèves à faire des Interviews et des clips Vidéos. Il peut aussi apprendre aux élèves comment faire le montage Vidéo et comment utiliser le son. Il est important par la suite de publier les vidéos sur la médiathèque du DR. » Avant de filmer ou d'interviewer il faut regrouper toutes les idées sur un Pad.
Les élèves ont déjà réalisé une interview de Nao et ont commencé à réaliser un clip Vidéo ou Nao se promène sur le pont de Recouvrance et fait de la danse Taï-chi devant l'arbre empathique.
Le clip n'est pas encore terminé, les élèves vont devoir filmer Nao dans d'autres endroits à Brest. Il faut donc finir de le tourner, faire le montage et le mettre en ligne.

Création sonore

« Jean-Luc propose de mettre en musique des textes faits par les élèves. Pour cela il faut que chaque élève écrive un texte sur Nao puis par la suite il sera mis en musique par Jean-Luc. »
Ce qui va se passer par la suite : il va falloir mettre en musique avec l'aide de Jean-Luc le texte, enregistrer et pour cela chaque élève pourra participer de plusieurs manières : chanter le texte, le raconter, le slammer...

Nao au collège

« Il s'agit de faire une démonstration de ce que l'élève sait faire avec Nao devant une classe du collège, ou devant les professeurs. »
Pour cette démonstration il y a eu plusieurs étapes : « il faut d'abord fixer un rendez-vous avec le collège pour proposer le projet et fixer une date pour la démonstration, vérifier le matériel nécessaire, et il faut ensuite travailler et s'entraîner avec Nao. »
Ce qui va se passer par la suite : d'autres élèves vont être amenés à préparer et à faire une démonstration dans leur collège.

Et d'autres projets vont aussi voir le jour, venez régulièrement visiter notre site.

Bonne Année 2015

Forest Camille — 2015-01-06T13:49:51Z

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